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      “云端”建起虛擬教研室

      時間:2020年05月14日 16:15    作者:    點擊率:[] 次

      疫情防控期間,中北大學10位教師自發開展跨學科、跨學院甚至跨校際的大規模線上教研,助力全校甚至全省及全國同行開展線上教學

      本報記者李林霞 本報通訊員胡慧萍 郭艷霞

      4月17日晚,伴隨著一曲悠揚的《讓世界贊美你》手風琴演奏,中北大學藝術學院張鵬老師的“在線教學日記——《視唱練耳》”直播課圓滿結束。該校剛剛成立的首個虛擬教研室在超星平臺的“首秀”也隨之畫上了完美的休止符。

      “在線教學總體設計”“線上情境中教學模式的多維重構”“線上教學的反饋實踐與探索”……4月9日至17日,9天9個主題,從在線教學理論研究到案例展示,中北大學虛擬教研室10位老師直播的在線教學指導課程,吸引了省內外數十所高校教師累計25995人次觀看。

      虛擬教研室應運而生

      2月17日是我省高校延遲開學期間在線教學第一天,當天全省首批17所高校開啟春季學期在線教學,中北大學即是其中之一。當天,除實踐性教學環節外,該校本學期527位授課教師全部通過多個平臺開課,在線教學課程達到100%,領跑全省高校。

      “學校近年來主動對標國內一流高校的教學管理和教學改革,求新求變,在信息化教學方面有良好基礎,使得疫情期間實施線上教學成為可能。”中北大學教務處處長吳淑琴介紹說,在開課前,學校已提前對教師使用在線教學情況進行了摸底、分析,并經過充分論證,做出了將在線教學作為有效應對疫情、促進教學方式變革的決定。

      教師是否適應在線教學?學生是否滿意在線學習?開課兩周后,中北大學堅持問題導向,以問卷形式面向本學期所有授課教師和9個學院學生開展了教學調研。調查結果顯示,除了平臺和網絡共性問題之外,很多老師思考更多的還是課程本身,比如:如何更好達到教學目標,如何實現學生學習過程的有效監測和引導,等等。“希望能夠從課程設計內涵角度出發開展培訓。”老師們的心聲很快變為學校的行動。

      為達到“標準不降、實質等效”的目標,適應在線教學發展,中北大學及時制定了2.0版培訓方案——由依托各大教學平臺進行“如何開展在線教學”培訓,升級為整合校內骨干力量開展“如何高效達成教學目標”培訓,針對性更強,指向更加明確——解決教學由形式到內涵的提升問題。同時挖掘優秀案例,多渠道宣傳典型教學經驗和模式,全維度保障在線教學質量。

      4月3日,該校教務處組織召開在線教學研討會,各學院第一批接觸在線教學、得到各大教學平臺推薦、經過校內專家嚴格評估的優秀教師熱烈交流,兩位公認的技術領軍人物薛英娟與惠周利發出倡議,10位老師傾情加入,虛擬教研室應運而生。

      大規模跨學科教研“云端”推進

      “虛擬教研室是由具備一定教學研究基礎的教師自發組成的跨學科、跨學院、交叉整合型教學創新團隊。”中北大學副校長曾建潮表示,“我們希望以現代信息技術為依托,通過專業背景不同、知識結構各異的師資交叉,力圖突破傳統教學理念范疇、拓展現有教學方法邊界、構建新型教學和學習生態系統、打造具有前瞻性的教學研究平臺。”

      “傳授經驗,規避自己曾走過的一些彎路,也可以讓老師們的線上教學、讓學校的信息化教學走得更快、更穩。”薛英娟說。因為在線教學,薛英娟近年來在省內外小有名氣。早在2015年她就開始接觸在線教學,幾年來,她與華中科技大學、哈爾濱工業大學等多所985高校共建在線課程,共建“數字電子技術”課程在線試題庫,2019年還開設了面向教師的高峰體驗課“DIY——從PPT到微視頻”并上線。她還多次應邀為太原理工大學等多所省內外高校開展培訓,30余場共有2000余名教師受益。

      疫情之下,薛英娟又先行一步,開始研究并很快熟悉了直播技術與平臺。疫情期間,她不僅承擔了本校教師培訓任務,還為省內其他高校及海軍工程大學、中國電力出版社、超星集團等做了近10場直播培訓,同時,每天還要通過電話、微信、QQ等回應各種咨詢,其中不乏來自清華大學、西安交通大學、四川大學、同濟大學等國內知名高校的同行。

      虛擬教研室成立后,薛英娟與成員們迅速討論確定了9個培訓主題和分工。10位老師有的承擔理論研究重任,有的負責技術培訓,有的負責經典案例凝練,擬定提綱、文獻查詢、資料共享、經驗交流、技術咨詢,以往很難開展的大規模跨學科教學研究工作,在“云端”高效進行。

      從杏壇到“云端”的追求與擔當 

      第一次直播,經驗豐富的薛英娟駕輕就熟地完成,1154人次觀看!在沒有宣傳預熱的情況下,這個數字給后面的“主播”們帶來了不小的壓力。

      為了保證課程效果,每一次直播,后一天即將直播的老師都會到直播間“圍觀”,既為當晚的主播加油助威,也提前感受氛圍。每一次直播課后,經驗總結、技術復盤更是熱鬧非凡。直播注意事項腳本越寫越長,關于PPT內容的修改意見條條中肯,直播互動中老師們的高度評價、內容需求、不足之處等也逐一匯總。觀看直播人次從1154、1848、2929,一直到4631,人氣一路上升。教研室牛刀小試便受到追捧,老師們從中獲得了很大鼓勵。

      虛擬教研室最終定名為“杏云”。“一是由孔夫子授業之杏壇走向技術化的云端;二是‘星云’諧音,聚是一片云,散是滿天星;三是‘杏云’即‘幸運’,遇見熱愛教學的彼此是幸運,用熱愛感染更多師生也是幸運。”薛英娟解釋說。

      “通過共同研討,進一步發現問題,研究改進方案,提出首先適合中北大學的混合式教學方案和機制;其次期望通過‘云’端,把我們的方案推廣,給更多院校和老師提供借鑒。”教研室老師胡紅艷說。

      另一位主要發起人惠周利表示,希望虛擬教研室是合格的先行者,帶動更多的老師參與進來,為本科教學質量提高和人才培養貢獻力量。

      “‘杏云’虛擬教研室將持續推進教學信息化的系統研究,聚焦資源重構、設施建設、方法論創新、教學過程在線管理設計等方面,努力打造高水平的在線教學指導體系;中北大學也將全面推進混合式教學,推動信息技術與教學深度融合,將教育信息化作為教學系統性變革的內生變量,推動教學理念更新、模式變革、體系重構。”這是虛擬教研室每一位老師的追求,是中北大學的目標,也是高等教育的使命。

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